Este espacio fue creado con el fin de compartir y construir un foro dedicado a la creación de un blog colaborativo como requisito de la materia Tecnologías para el Aprendizaje de la Maestría para profesores SEP de la Universidad Iberoamericana Puebla.
Los blogs, en particular, han encontrado una amplia difusión en dicho ambiente, ligada tanto a su facilidad de creación y uso desde el punto de vista técnico, como a su versatilidad para convertirse en escenarios de muy variadas propuestas de aprendizaje, tanto individuales como grupales.
De allí el surgimiento de un tipo específico de blogs, los llamados “edublogs”, es decir,blogs de contenido específicamente educativo, que se utilizan como soporte de procesos de enseñanza‐aprendizaje.
Se han conceptualizado como razones de orden cognitivo, aquellas en las que el mejoramientoasociado al uso del blog se vincula con la práctica, facilitación y/o promoción del desarrollo de distintas habilidades de pensamiento, en relación con los contenidos de la asignatura.
Por ejemplo, identificar ideas principales, analizar y sintetizar temas, ampliar o profundizar contenidos, relacionar conceptos entre sí e integrarlos, organizar ideas, confrontar la exactitud de lo comprendido en base al intercambio entre los miembros del grupo, reflexionar sobre lo aprendido, etc.
A su vez, se han categorizado como razones de orden social, aquellas en las que dicho mejoramiento se asocia con la generación de procesos de participación y de interacción, tanto docente‐alumno, como alumnos entre sí. Se trata, por ejemplo, de crear y publicar contenidos en entradas y/o comentarios, dialogar a través del sistema de comentarios, acceder a los trabajos realizados por otros alumnos, obtener retroalimentación a partir de los comentarios o correcciones realizados por las profesoras, etc.
Finalmente, se han conceptualizado como razones de orden práctico, aquellas en las que la mejora aparece asociada con variables relativas al acceso físico a los contenidos y/o a la organización para el estudio de la materia: la publicación de materiales; la presentación ordenada de los mismos; la accesibilidad a los contenidos publicados, en cualquier momento y
desde cualquier lugar; y la facilitación para el estudio, en general, vinculada con las variables antes dichas.
La actividad colaborativa es
enriquecedora, ya que permite saber el punto de vista de cada miembro del
equipo. Además que al trabajar en equipo se siente que no se está solo en el
proceso de aprendizaje.
Uso educativo de los Blogs en aulas Según Juan carlos Perez en su publicación:
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal;Xanga y Edublogs.
Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.
Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes
RECOMENDACIONES PARA HACER UN BLOG EDUCATIVO " Pueden destinarse como herramientas para la búsqueda, organización, procesamiento, consulta, elaboración y presentación de información, así como para relacionarse y comunicarse con otras personas. " Pueden emplearse para el trabajo individual de cada estudiante y para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos, tanto presencial como virtualmente. 1- La planificación debe contemplar el tipo de competencias o habilidades tecnológicas que se promueven en los estudiantes cuando se utilizan los recursos TIC. (Además de los objetivos, contenidos, metodología, evaluación, etc.). 2. Evitar la improvisación. Es de relevante importancia proyectar espacios, recursos, tiempos y tipos de uso, actividades, organizaciones, etc. 3. Las actividades de utilización de las TIC deben estar integradas y ser coherentes con el modelo pedagógico y curricular de la institución, así como con el programa de la asignatura que se está impartiendo, reconociendo, en todo momento, que las TIC deben responder a la intención general del aprendizaje de los estudiantes.
Retomando el decálogo del profesor Manuel Area para el uso didáctico de las TIC en el aula, se pueden identificar algunas premisas básicas que son válidas para el docente, cuando éste desea organizar actividades de enseñanza - aprendizaje, en cualquier modalidad (presencial, semi presencial o virtual), apoyadas con el uso de la tecnología:
1. Lo predominante debe ser siempre lo educativo, más que la novedad tecnológica. 2. Las TIC, por sí solas, no resolverán los problemas que actualmente hay en el sistema educativo. Éstas son herramientas que al servicio del proceso enseñanza - aprendizaje contribuyen a enriquecerlo siempre y cuando se utilicen adecuadamente.3. Para poder enseñar con TIC se necesita de conocimientos pedagógicos y tecnológicos.4. El uso de estos medios debe procurar la consecución de aprendizajes significativos.5. Se deben idear actividades de aprendizaje que respondan a metodologías constructivistas y faciliten el aprender haciendo con las TIC. Porque si no, se promueve una réplica de la enseñanza tradicional con TIC. 6. Las TIC son recursos que son utilizados por docentes y estudiantes, por lo tanto su eficacia estará determinada por el uso que se les dé.7. Las TIC tienen un sinnúmero de aplicaciones (académicas, investigativas, comunicativas, educativas, sociales, etc.) que deben ser explotadas para el bien de la educación.
" Pueden utilizarse como recursos de apoyo para el aprendizaje de las distintas materias curriculares, así como para la adquisición y desarrollo de competencias tecnológicas.
Es importante recordar, que cuando se programan actividades de aprendizaje con recursos TIC, se debe añadir el trabajo específico que se va a realizar con estas herramientas y siempre tener presente la finalidad educativa que se persigue.
Los blogs pueden usarse en la educación como una manera de
reportes diarios. Pueden ser también una herramienta de enlace entre grupos de
estudio dentro de una clase u otras clases y hasta con otras instituciones. Si
se usa de manera adecuada, los blogs pueden crear un ambiente de aprendizaje
que rebase las fronteras y las barreras físicas.
¿Por qué debemos usar los blogs con fines educativos?
Los beneficios son numerosos:
Crea un nivel alto de motivación entre los estudiantes, especialmente
con aquellos que en clase no son muy activos.
Excelentes oportunidades para los estudiantes para leer y
escribir.
Efectivos foros para la colaboración y la educación.
Potentes
herramientasque permitenel aprendizajeque se produce en plataformas.
¿Cómo podemos
utilizar los blogs en la educación?
Los blogs pueden servir al menos en cuatro funciones básicas.
1. Gestión de Aula
Blogs de clase pueden servir como un portal para fomentar una comunidad virtual.
Como son fáciles de crear y actualizar de manera eficiente, se pueden utilizar
para informar a los estudiantes de los requisitos de clase, publicar folletos,
avisos y tareas.
2. Colaboración
Los blogs proporcionan un espacio donde los profesores y los estudiantes pueden
trabajar para desarrollar aún más la escritura u otras destrezas con la ventaja
de una audiencia inmediata. Los profesores pueden ofrecer consejos de instrucción.
Por su parte, los estudiantes pueden practicar y beneficiarse de la revisión de
los demás compañeros. También sirven para ofrecer tutoría en línea. Por ejemplo,
una clase de estudiantes de más edad puede ayudar a un grupo de estudiantes más
jóvenes a desarrollar más confianza en sus habilidades de escritura. Los
estudiantes también pueden participar en actividades de aprendizaje cooperativo
que les obligan a transmitir los resultados de investigaciones, trabajos en
equipo, ideas o sugerencias.
3. Discusiones
Un blog de clase abre la oportunidad a los estudiantes para discutir temas
fuera del aula. Con un blog, cada persona tiene la misma oportunidad de
compartir sus pensamientos y opiniones. Los estudiantes tienen tiempo para
comunicarse entre sí. Crear análisis y reflexión. Los maestros también pueden
reunir a un grupo de personas con conocimientos de una determinada unidad de
estudio para que los estudiantes se conecten en red.
4. Portafolios de Estudiantes
Por medio de los blogs existe la posibilidad de organizar y proteger el trabajo
del estudiante como carteras digitales. Como las entradas más antiguas se archivan,
el desarrollo de habilidades y el progreso puede ser analizado con mayor
comodidad. Además, ya que los estudiantes se dan cuenta podrán aumentar sus
esfuerzos. Asimismo podría ser un
detonante motivador para producir una mejor escritura entre los participantes.
Los profesores y los compañeros pueden participar con el estudiante de forma
individual en una de sus publicaciones en desarrollo. El profesor y el consejo de compañeros
mentores pueden ser fácilmente guardados para futuras consultas.
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